1、教育美学观主张创造教育美，强调学生审美学习活动，并实现学生身心自由发展。
2、第三部分也属理论建模部分，从四个方面研究了创造教育理论与城市地理教学的关系。
3、我国民族院校人才培养模式基本属于传承教育范畴，不利于创造性人才的培养，因而面临着从理念到实践模式、管理体制向创造教育转化的艰巨任务。
4、因此，设计审美创造教育的现实意义则显得尤为重要。
5、我国的会计教育应是素质教育、创造教育、继续教育和层次教育。
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